中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 餘闖 特約通訊員 陳麗娜）青海省教育廳辦公室近日印發通知，要求全省義務教育階段學校
、教師認真學習和落實青海省教育廳研製的小學語文等義務教育12個學科作業設計指南，進一步規範、優化義務教育作業設計與實施。

青海明確從作業設計與布置要求
、作(zuo)業(ye)批(pi)改(gai)與(yu)反(fan)饋(kui)要(yao)求(qiu)兩(liang)個(ge)方(fang)麵(mian)，對(dui)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)階(jie)段(duan)作(zuo)業(ye)設(she)計(ji)著(zhe)重(zhong)提(ti)出(chu)指(zhi)導(dao)性(xing)意(yi)見(jian)。以(yi)小(xiao)學(xue)語(yu)文(wen)為(wei)例(li)
，作(zuo)業(ye)設(she)計(ji)與(yu)布(bu)置(zhi)要(yao)體(ti)現(xian)小(xiao)學(xue)語(yu)文(wen)學(xue)科(ke)特(te)點(dian)，提(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)學(xue)科(ke)核(he)心(xin)素(su)養(yang)；基於學科課程標準
，用好小學語文統編教材；落實語文要素，注重學生能力提升；尊重學生個體差異，內容及形式注意多元性
；嚴格控製作業總量和時間。在作業批改與反饋要求方麵，要做到及時批改，高效講評
；批改規範，嚴守底線；指導有方
，培養習慣
；激勵有效

，評價多樣
；示範有法
，培育榜樣。

青(qing)海(hai)提(ti)出(chu)，作(zuo)業(ye)是(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節(jie)，是(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的(de)必(bi)要(yao)補(bu)充(chong)，是(shi)教(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)的(de)重(zhong)要(yao)部(bu)分(fen)
，是(shi)體(ti)現(xian)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)的(de)重(zhong)要(yao)載(zai)體(ti)。各(ge)級(ji)教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)、教jiao研yan部bu門men和he學xue校xiao要yao深shen刻ke認ren識shi作zuo業ye設she計ji指zhi南nan的de重zhong要yao性xing，依yi據ju課ke程cheng標biao準zhun和he教jiao學xue計ji劃hua，切qie實shi加jia強qiang作zuo業ye設she計ji與yu實shi施shi工gong作zuo

，通tong過guo科ke學xue合he理li的de學xue科ke作zuo業ye，幫bang助zhu學xue生sheng鞏gong固gu學xue科ke基ji礎chu知zhi識shi
，掌zhang握wo學xue科ke學xue習xi方fang法fa
，提ti升sheng學xue科ke關guan鍵jian能neng力li，減jian輕qing學xue生sheng過guo重zhong作zuo業ye負fu擔dan。

青海強調

，將作業設計管理納入義務教育和學校辦學質量評價，將作業設計與實施科學統籌納入教研、教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)範(fan)圍(wei)，不(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)的(de)作(zuo)業(ye)設(she)計(ji)與(yu)實(shi)施(shi)能(neng)力(li)
，定(ding)期(qi)組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)優(you)秀(xiu)作(zuo)業(ye)評(ping)選(xuan)與(yu)展(zhan)示(shi)交(jiao)流(liu)活(huo)動(dong)，形(xing)成(cheng)優(you)質(zhi)作(zuo)業(ye)資(zi)源(yuan)共(gong)建(jian)共(gong)享(xiang)機(ji)製(zhi)
，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)作(zuo)業(ye)的(de)育(yu)人(ren)功(gong)能(neng)
，提(ti)高(gao)全(quan)省(sheng)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。