圖書館是一所學校的標配。在閱讀時代
，學校的圖書館無形中成了書香校園的內涵和靈魂，也是學校建設中提升校園文化的精髓。

2013年(nian)，筆(bi)者(zhe)在(zai)北(bei)師(shi)大(da)三(san)帆(fan)中(zhong)學(xue)和(he)北(bei)京(jing)史(shi)家(jia)胡(hu)同(tong)小(xiao)學(xue)考(kao)察(cha)學(xue)習(xi)時(shi)，對(dui)校(xiao)園(yuan)內(nei)圖(tu)書(shu)館(guan)開(kai)放(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)區(qu)域(yu)和(he)書(shu)院(yuan)式(shi)圖(tu)書(shu)館(guan)印(yin)象(xiang)頗(po)深(shen)
，深(shen)切(qie)感(gan)受(shou)到(dao)隻(zhi)有(you)創(chuang)建(jian)舒(shu)適(shi)高(gao)雅(ya)的(de)閱(yue)讀(du)場(chang)地(di)
，培(pei)育(yu)豐(feng)富(fu)的(de)閱(yue)讀(du)文(wen)化(hua)內(nei)涵(han)
，才(cai)能(neng)發(fa)揮(hui)學(xue)校(xiao)圖(tu)書(shu)館(guan)真(zhen)正(zheng)的(de)作(zuo)用(yong)。

長期以來，各中小學封閉式圖書館，用“高牆”把圖書“囚禁”於館內，借閱手續繁瑣，造成借閱者廖廖。隻有督導檢查時入館，打開門扇
，黴味撲麵而來，圖書如“僵屍”，談何書香校園？

因此

，筆者建議各中小學校：推倒圖書館的“牆”，建立開放式的閱讀區域，讓師生願意來
、喜歡來圖書館，泡茶

、喝咖啡
，抱一本書在圖書館裏享受閱讀；可以結合校史及地域文化更改圖書館的名字，如命名“某某書院”等
，打造傳統的書院文化，讓傳統文化更加靈動；在重新裝修設計圖書館時，植入學校閱讀主張
、校史校情文化，以及傳統文化的隱喻和藝術的裝置。

管理者要不斷推出各種創意策劃，鼓勵閱讀
、分享閱讀、助推閱讀

，讓閱讀成為引領校園話題的精彩紛呈的活動，使之發揮*大化的作用；開辟一定的區域，可以是課堂的延伸，研究性學習的場所，閱讀分享教研心得交流的群落；可以適當開發閱讀的衍生文本，可以茶道，可以休閑
，可以塗鴉，可以手工等。

（作者係福州市教育局副局長）

《中國教育報》2021年04月26日第3版?